J9.com青少年心理健康工作是健康中国建设的重要内容，2023年，教育部等十七部门印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划》，再次强调了促进学生身心健康、全面发展J9.com，是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大课题。为深入贯彻习关于青年工作的重要思想和视察河南重要讲话重要指示，贯彻落实省第十一次党代会关于加快建设健康河南的工作部署，加大青少年心理健康科普宣传力度，做好心理疾病预防和心理干预工作，有效应对疫情、汛情等特殊事件对青少年心理健康带来的影响，提升青少年心理健康素养，加强青少年心理健康服务体系建设，郑州大学始终如一地关注卢氏县青少年成长成才，并为做好县域青少年心理健康教育工作做了大量努力。

　　近年来，学校充分发挥一流大学医学及心理学学科优势，联合郑州市第八人民医院、大象心理研究院等单位，多次赴卢氏开展青少年心理健康宣传与科普教育，推动完善卢氏县心理健康教育体系，建设专业化心理健康服务团队队伍，推进县域青少年儿童心理关爱行动，落实儿童青少年心理行为问题和精神障碍预防干预，加强重点人群心理疏导，引导青少年学生形成奋发向上的意志品质和积极乐观的阳光心态，为县域青少年学生心理健康进行全程陪伴与关注，护航青春成长。

　　卢氏县地处河南西部，西南边与陕西省的商洛地区接壤，是全省面积最大、人口密度最小、平均海拔最高的深山区县，也是河洛文化的重要发祥地之一、河南省13个革命老苏区县之一。自古被称为“卢芭四塞之地，严险甲于诸邑”，交通闭塞、发展滞后，“三山三河两流域、八山一水一分田”是卢氏县基本地貌特征，也是其成为国家级贫困县、三门峡地区唯一划归秦巴山片区的国家扶贫开发工作重点县、河南省“三山一滩”扶贫工作重点县，河南省四个深度贫困县之一的重要原因。2020年年底，在党和国家的坚强领导下，卢氏县如期全面完成了2.6万户9.4万贫困户、158个贫困村的高质量脱贫退出和贫困县摘帽工作。

　　郑州大学充分发挥一流大学心理学学科优势，联合郑州市第八人民医院、大象心理研究院，积极促进优质心理健康教育资源下沉，着力发挥河南省心理健康教育领军龙头效应，为老区青少年成长成才架起“防护网”，护航助力。

　　2018年以来，郑州大学先后多次组织心理健康教育专家团队130余人次赴卢氏县开展辅导报告、心理健康筛查、团体辅导、心理疏导等帮扶活动，培育培训县域青少年心理健康服务队伍，着力落实“派出一支队伍，服务一方群众，培训一批人才”的结对帮扶举措，关心关爱青少年学生成长，为卢氏未来发展打下基础、汇聚希望。

　　一是强化阵地建设。应卢氏县邀请，在郑州大学心理健康教育中心指导下，在卢氏县兴贤里社区建设“青翼家园”，成立郑州大学驻卢氏县心理健康服务中心，配备测评室、咨询室、沙盘室、团辅活动室等相关心理服务软硬件设备，健全阵地管理制度，为卢氏县域青少年心理健康教育与服务提供阵地保障。二是组建专家团队。依托郑州大学心理健康教育中心、郑州大学心理学系，组建一支高素质、高水平的心理健康服务团队，通过培训、团辅等活动，带动卢氏县心理健康服务团队整体水平的提高，为县域青少年心理健康教育工作提供队伍保障。三是建立长效机制。依托心理健康阵地和心理健康团队，建立长效帮扶机制，适时开展心理健康培训、教育及疏导活动。比如在2019年12月23日，郑州大学教育学院在卢氏县第一小学考察调研课堂教学现场，并召开了卢氏县教师教育培训跟踪调研暨培训需求座谈会，着力提升卢氏中小学教师队伍的文化素质能力。2021年5月8日，距离高考一个月，郑州大学心理健康教育中心副主任、博士生导师刘慧瀛教授为卢氏县全体高三学子作“阳光心态、安心高考”心理辅导报告，在高考前为学生舒缓压力，活动受到了全县师生的热烈欢迎。2023年3月，刘慧瀛教授针对全县各类学校心理老师以及主管心理工作的副校长进行培训，从而提升全县各类学校对青少年心理健康教育工作的思想认识，为卢氏县建设一支素质过硬的心理健康教育工作队伍打下了坚实的基础。

　　一是针对全县中学生开展心理健康筛查。中学生正处于生理和心理发展的关键期，心理健康状况直接影响到他们的成长。进行心理健康调查，及时发现和解决这些问题，是提高学生生活质量的重要途径。同时，调查中学生的心理健康状况，可以为学校、家庭和社会提供科学的依据，来制定相应的教育政策和干预措施。2023年3月-4月份，郑州大学校地结对帮扶工作队依托郑州大学心理健康教育中心、心理学系专家团队，调动郑州市第八人民医院资源，在卢氏县团委、教体局等部门配合下，对全县范围内的中学生开展心理健康调研，以期了解卢氏县中学生的心理健康状况和水平，分析影响学生心理健康的重要因素，为更好地促进学生心理健康和全面成长提供建议参考。心理健康筛查共收集答卷12091份，并组织专业人员对筛查结果进行分析。从整体上来看，卢氏县中学生整体心理健康状况稳定，受疫情政策调整和学期适应等问题影响，心理健康水平处于正常波动范围，相关心理和情绪问题可防可控。但也存在部分情绪问题突出的情况，如焦虑、抑郁等相较于其他情绪症状的检出率较高，部分学生的学业压力感知水平较高，部分学生表现出疑病心理；网络沉迷现象愈发凸显，样本中检出较高的网络游戏成瘾倾向人群，尤其应给予提醒的学生占比超过三分之一；此外，人际交往、校园欺凌问题普遍存在，学生自伤自杀危机风险较高，其中约四分之一的学生报告有自杀意念，部分学生在应激事件的应对中，情绪调控困难，波动较大。

　　本次调查中，三门峡市卢氏县中学生自杀意念总检出率为24.5%，其中，达到提醒级别的学生占总人数10.5%，达到关注级别的学生占总人数6.4%，达到预警级别的学生占总人数7.6%。

　　二是开展线月份在卢氏县开展“健康卢氏、护航青春”主题活动，联合郑州大学心理学系、大象心理研究院心理健康教育专家，到卢氏一高、兴贤里社区等开展心理健康教育科普大篷车活动，通过移动心理体验车开展心理科普、心理体验等活动，使广大居民和学生了解和认识心理健康教育的重要性和迫切性。

　　三是适时开展心理健康教育报告及团体辅导。郑州大学心理健康教育中心团队定期到卢氏县开展心理健康讲座，培养、培训卢氏县心理健康工作队伍业务水平，提升各学校心理健康工作应对处置能力，并针对重点关注学生开展团体辅导、心理疏导等活动。联合团县委、教体局，充分运用心理健康筛查结果，为全县中学生建立完备的心理健康档案，包含分析报告、治疗方案等，开展线上线下青少年个案咨询，建立相对稳定的服务沟通渠道，与县域心理健康服务团队一起，定期进行跟踪服务。

　　在郑州大学党委组织部、校团委指导下，面向全校大学生招募优秀志愿者组成“晨星”志愿服务队，通过线上线下相结合的方式，针对河南省最大的易地扶贫搬迁社区——兴贤里社区开展“一对一云守护”志愿服务活动。即一名大学生对接帮扶一个困难家庭的一名学生，通过“云守护”，建立长期陪伴，打破时间、空间的限制，从情感陪伴、学业辅导、心理疏导等多方面对社区青少年学生进行关心关爱。活动自2020年8月正式开展，至今已三年整，活动每年招募优秀大学生志愿者J9.com，在进行统一的志愿者培训后，采用线上一对一模式，每人对接陪伴一位卢氏县兴贤里社区的青年学子，陪伴形式包括情感陪伴、学习辅导、梦想树立、目标引导、心理开导、兴趣陪伴等方面。志愿者每两周填写陪伴总结，及时反馈陪伴情况并进行反思改进。每月召开陪伴总结会，分享陪伴经验。截至目前，志愿者已累计陪伴千余次，数百名卢氏学子受益。

　　充分利用每年的寒暑假，组织专项社会实践团赴卢氏开展社会实践，每年都有来自数十家二级院系师生组成专项社会实践队伍，以科普宣教、主题墙绘、普法宣讲、“四防”教育和爱心支教等社会实践活动，在推动实践育人工作的同时，为卢氏县青少年儿童送去关心和关爱。实践活动取得了良好的社会效果，深得卢氏县广大干部和百姓的称赞。郑州大学政治与公共管理学院调研团队撰写的《卢氏县兴贤里易地扶贫搬迁安置社区社区建设情况调研报告》被共青团中央青年发展部评为“三下乡”社会实践“百篇优秀调研报告”。

　　二是邀请卢氏县青少年学子到县外研学。2022年8月，校地结对帮扶工作队组织全省最大易地扶贫搬迁社区——兴贤里社区秋实支部委员会委员与青少年学生代表30余人组成研学团，赴郑州开展暑期研学活动。研学团一行先后参观了校史馆、图书馆、现代分析与基因测序中心、中原关键金属实验室、化工学院等单位，聆听了王利国教授和张婕教授针对研学团成员以“五‘材’缤纷的冬奥会”、“化工和我们”为题科普报告J9.com。期间，在学校精心协调安排下，研学团一行还参观了河南省博物院和郑州市科学技术馆。

　　2021年3月，组织卢氏一高师生代表到校参观，详细介绍了郑州大学的发展历史、取得的辉煌成就及为学校做出了突出贡献的人物，同学们认真聆听，沉浸在郑州大学浓厚的文化和学术氛围里。

　　近年来，学校各单位分别向卢氏县捐赠各类图书及帮扶物质，助力卢氏青少年心理健康教育工作开展。其中郑州大学党委组织部分别向卢氏一高和兴贤里社区捐赠1万元用于青少年科普教育；校团委向兴贤里社区捐赠价值2万元图书和价值5000元的帮扶物资；出版社向团县委捐赠2000余册图书，价值65976元；公司向兴贤里社区捐赠100套爱心桌椅；郑州大学实验室管理中心向兴贤里街道捐赠5000元现金用于资助家庭困难的孩子；郑州大学药学院向兴贤里街道捐赠45套价值5000元的学习用品；疫情期间，学校党委组织部和商学院分别捐赠10000元关爱兴贤里社区群众生活。郑州大学各类帮扶力量汇集卢氏县，为卢氏青少年成长成才助力。

　　近年来，青少年心理健康教育越来越为国家和社会所重视。郑州大学积极探索，主动创新帮扶工作机制，充分发挥学校优势教育资源，关注卢氏县青少年学生心理健康教育，立足当下，着眼未来，与卢氏县委县政府一起探索健全“四位一体”的学生心理健康工作体系，为形成和完善学校、家庭、社会和相关部门协同联动的工作格局、全面加强和改进新时代青少年学生心理健康工作而不懈努力。

　　一是建立紧密合作长效机制。在技术支持、人才培养、心理健康服务等方面展开全方位合作，搭建起郑州大学和卢氏县紧密而稳定的合作关系。

　　二是强化帮扶基地及队伍建设。依托省级优质心理健康教育资源，在帮扶地建设心理健康教育帮扶中心或基地。以基地为牵引，以心理健康教育工作队伍建设为纽带，建设专业化心理健康服务团队队伍，全面提升县域心理健康服务能力和水平。

　　三是提升心理健康服务能力。在紧密合作机制基础上，建立定期教育培训机制及远程协助关系，有效提升县域心理健康服务能力及应急处置能力，完善县域心理健康教育体系，开展县域初高中学生心理健康筛查，建立青少年心理健康档案，切实推进和落实县域青少年儿童心理关爱行动，加强重点人群心理疏导，强化青少年心理行为问题和精神障碍预防干预，真正为县域青少年健康成长护航助力。

　　以卢氏县为重点，系统、全面推进郑州大学心理健康帮扶工作，扩大心理健康帮扶范围，提升帮扶成效，进一步完善心理健康帮扶护航活动实施方案，建立、健全项目活动机制以及省级心理健康教育资源调动，建立参与心理健康帮扶系列活动的考核、激励机制，出台系列政策鼓励、支持心理健康教育帮扶活动，为县域发展贡献高校力量。

　　一是将心理健康教育帮扶系列活动和学科建设、学生培养、就业创业结合起来，建立心理健康教育联盟，以学科建设为抓手促进资源、技术和信息向下延伸，带动基层心理健康工作水平提升。二是强化远程服务，丰富远程会诊、病理诊断、远程教育等形式，探索远程会诊、远程培训、健康管理、资源共享等全方位的帮扶机制，提升心理健康教育优质资源辐射能力。

　　一是健全“四位一体”的学生心理健康工作体系，完善学校、家庭、社会和相关部门协同联动的学生心理健康工作格局，加强和改进新时代学生心理健康工作。二是推动建设专业化心理健康工作队伍，提升有效应对复杂局面的能力和水平，提供优质高效的心理咨询和辅导服务。三是积极开展心理健康科普教育活动，提高社会和公众对心理健康的认知和重视，推动心理健康教育的发展。